Zakupy w Kauflandzie

Od zeszłego tygodnia systematycznie ćwiczymy liczenie na pieniądzach. Rozwiązujemy zadania tekstowe, wykonujemy działania dodawania i odejmowania, uczymy się przewidywać resztę. Jednak czym by była teoria bez praktyki. Najpierw stworzyliśmy w klasie mini sklepik z produktami, które każdy z nas przyniósł wraz z oznaczoną ceną. Bawiliśmy się w kupców i sprzedawców i uczyliśmy się przeliczania pieniędzy i przewidywania reszty. Niektóre bystrzaki świetnie potrafiły rozwinąć swój biznes i skupiły się głównie na zarabianiu :)

Zwieńczeniem tych działań było wyjście do prawdziwego sklepu. Każdy miał do dyspozycji 3 zł i w tej kwocie musiał samodzielnie (no może tylko z drobną pomocą Pani) zrobić zakupy. Dlaczego tylko 3 zł? Gdyby kwota była zbyt duża - nie byłoby trudno przewidzieć czy mi wystarczy. Przy małej kwocie dzieci musiały myśleć i kombinować i to było świetne. Ku uciesze Pani kasjerki każdy płacił osobno i zabierał swój paragon, który potem wklejaliśmy do zeszytu z matematyki. 

Najlepsze jednak miało nastąpić w klasie - KONSUMPCJA. A nic nie smakuje tak dobrze jak własne, samodzielnie dokonane zakupy :)

A jak dzieci podsumowały zakupy w Kauflandzie?

"Że zabawki są drooogie" :)

"I że na książeczkę Minecraft można się złożyć w kilka osób... hmm tylko kto ją weźmie do domu?" 

Ostatecznie pomysł został odrzucony.

To był udany dzień.

Hodujemy dżdżownice !

Dzisiaj w naszej klasie rozpoczęliśmy hodowlę dżdżownic.
Stworzyliśmy im idealne warunki do obserwacji. Akwarium wypełniliśmy ziemią i kolorowym piaskiem, dzięki któremu dokładnie zobaczymy jak dżdżownice przekopują ziemię. Wlaliśmy wodę, odczekaliśmy 10 minut i włożyliśmy do akwarium aż 6 naszych nowych przyjaciół :) na wierzchnią warstwę gleby ułożyliśmy liście, ścinki z jabłek i okruchy chleba. Na koniec zakryliśmy akwarium specjalną zakładką, gdyż nie przepadają one za światłem.

Dzięki tej obserwacji poznamy podziemny świat dżdżownic i ich tajemnice np.:
- Jak wyglądają ich tunele?
- Czy wolą jeść świeże czy suche liście?
- Czy potrafią zakopać jakiś przedmiot np. monetę?
- Jak utrzymują się na kartce skoro nie mają nóg?
- Skąd mają siłę, aby kopać tunele, chociaż nie posiadają zębów i nóg?

Kolejnym etapem było przeprowadzenie eksperymentów, aby odpowiedzieć sobie na pytania:
1. Czemu nie lubią światła, a nie mają oczu?
2. Czemu uciekają od niemiłych substancji skoro nie mają nosa i języka?

1. Nie mają oczu, ale...
ale uciekają przed intensywnym światłem. Dzieci dowiedziały się jak to jest możliwe.

2. Nie mają nosa i języka, ale...
ale uciekają od niemiłych substancji. Ręcznik papierowy w jednym miejscu posmarowaliśmy jabłkiem, w drugim rogu mydłem, a trzeci róg był pusty. Okazało się, że dżdżownice uciekają od mydła, wolą jabłko lub puste miejsce. Dzieci dowiedziały się, dlaczego tak się dzieje.

3. Nie mają nóg, ale kopią tunele...

Wyjątkowe i niezwykle pożyteczne to stworzenia.
Każdy z nas mógł dokładnie przyjrzeć się naszej hodowli i nowym mieszkańcom.

Ależ to będzie ciekawa hodowla!